让快乐加倍！
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①生活化幼儿园活动器械功能。幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度；和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往；能力等，都需要学习。
但是这样广泛的学_习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，也不可能通过口耳相传的方式来实现，儿童只能在生活中学习生活，在交往中学习交往。即使是认知方面的学习，也要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征——课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活。
②游戏化。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。
所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。
③活动性和直接经验性。幼儿主要通过各种感官来认识世界。只有在获得丰富的感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成相对比较抽象概括的认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的存在形式和构成成分。
对幼儿来讲，只有在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接经验基础上的学习才是理解性的学习。
④潜在性。从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但是由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。
虽然怎样创设环境，怎样支持幼儿的探索学习，都是教师根据幼儿园课程的目的、内容要求精心设计的，但这些内容、目的和要求仅仅存在于教师的意识和行动中，幼儿并不能清楚地认识到。幼儿感受到的更多的是环境、活动、材料和教师的行为，而不是教育者的教育目的和期望。
也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。
健身器械的具体功能能幼儿园活动器械功能。
跑步机
跑步机是现在众多家庭比较普遍使用的一种健身器械幼儿园活动器械功能。跑步是保持健康体质的较为有效和科学的健身方式。在跑步机上跑步时，电子表能记录下一些体能指标比如时间、热量、节拍等，能使运动者掌握自己的身体状况。使用跑步机可以锻炼人的腿部、腹部肌肉和心肺功能等。
划船器
划船器简单来说就是模仿划船，因此对使用者的腿部幼儿园活动器械功能、腰部、双臂和背部有很好的锻炼作用。划船时，每一次划臂都能使大部分肌肉得到屈伸，能有效缓解背部腰部酸痛的现象，因此，划船器很适合白领和一些平时不经常活动的人使用。
登山机
登山机是一种类似登山运动的有氧健身器幼儿园活动器械功能。
使用时，健身者可以在不同坡度下使用双脚慢跑、快跑。当坡度越大时，消耗的能量越高，因此对臀部、小腿的肌肉以及心血管有很好的锻炼效果。
健身车
健身车是一种专门训练心肺的全身性有氧健身器械。使用者可以选择健身车的内置程序如减肥、健身、山地等不同程序，将体能转化为电能，因此这款器械可以实现动能与电能相互转换，既能达到智能环保节能的效果，又能强化血管，改善体质。
椭圆机
椭圆机主要能运动关节，缓解脊椎酸痛，并且增强双臂和腰部的力量等。它是一种类似滑雪动作的器材，能协调上下肢，通过输入基本信息，还能了解自己的脂肪含量来实现减肥效果。
健身器械之所以越来越受到广大消费者的青睐，主要是因为它们能使在人们无需外出的情况下，只要购买器材放置在家便既能让人们学到科学的健身方式，又能有效地增强体质，实现塑身效果。
当然，消费者在选择健身器械的时候，一定要选择标准的有氧运动器械，并考虑自身是否能长期坚持使用，理性选择。只有通过持久而系统地健身锻炼，才能改变形体，增强体质。
本文标签：幼儿园活动器械功能
